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潘光旦对现代教育的贡献, 是真正的社会科学教

来源:黑龙江社会科学 【在线投稿】 栏目:综合新闻 时间:2021-07-01

教育是我们每个人都会接触的今天是的,在我们国家,教育已经成为年轻人需要承担的义务。说到现代教育,就不得不提到我国现代教育的奠基人潘光丹先生。可能很多人不知道他的名字。他是一位博学多才的学术大师,博览中西文化,广博古今交流。他对现代教育界的通识教育思想、现代教育的不足、什么是真正的社会科学教育思想有着独到的见解。

一是通才教育思想。这是他留给后人的一笔非常宝贵的财富。他觉得在我国民国时期,我国公民素质很低。他决定用中国传统儒家思想结合现代科技教育来拯救中国的教育。他的倡导和行动是对通识教育和人文关怀呼吁的回应。当代中国教育界大有裨益。这是中国学界复辟后,最早将传统文化精神与西方先进科学知识相结合的成功范例。也可以说是现代教育的开端。

对于现代教育的弊端,他发现现代教育有不好的倾向。他认为现代教育应该面向所有人。教育是人的人格发展,使人完成“自我”,最终达到“仁”的境界。什么是专家?是那种受过完整教育的人,不仅要达到知识的境界,还要在素质上出类拔萃。

否则,专家就不能称为专家,而只能说是科技的“工具”。而潘光丹先生的眼光非常有远见。他不是纠结于现代教育与年轻人的关系,而是站在更高的地方,看到其他教育者的疑惑,然后解决。比如,为什么教育会偏离对人的整体培养?为什么现代教育有不好的倾向?

最后,他把精力集中在什么是真正的社会科学教育上。我们都相信教育服务于社会。这句话本身或许是对的,但潘光丹先生认为,这些冠冕堂皇的理由让教育误入歧途。在一个不完美的社会中,这种引导只会让人急于求成。社会的需求让人们的学习变得更加专业,但有些心急的人却无法静下心来学习一门技术。这让人们在无形中被束缚,使他们失去自由,成为社会的现实。 “奴隶”。什么是真正的科学教育?适应当今社会,可以借鉴别人的理论,但要结合实际,对症下药。而这些的核心,都离不开维护受教育者的自由,使他们的思想不受限制。

潘光丹先生对现代教育的研究可谓精通。他不仅分析了实际情况,还看到了它的不足以及如何改进。潘光丹先生,感谢您对教育的贡献。