文章目录

一、职业教育：哲学反思必须从职业文化开始

二、跨界特征：职业教育哲学反思的逻辑起点

三、哲学命题：职业教育哲学反思的五大范畴

（一）何谓知识的有序或无序？

（二）学习是做加法还是做积分？

（三）知识和技能是构成的还是生成的？

（四）技术与技能的关系是层次还是类型？

（五）人才的社会分工是分层还是分类？

文章摘要:建设职业教育强国,必须有强大的职业文化支撑。职业文化的形成,端赖哲学反思。跳出传统的学校教育学和学习心理学框架,重新审视知识的有序还是无序、学习是做加法还是积分、知识和技能是构成还是生成、技术与技能的关系是层次还是类型、人才的社会分工是分层还是分类,有利于更清楚地认识职业教育的基本规律和特点,从职业的社会分工和经济社会发展需要与个性发展需要的角度,认识职业教育的社会地位和价值。

文章关键词:

论文DOI:10.13615/j.cnki.1004-3985.2022.02.001

论文分类号:G719.2